《创新驱动——情景导向模式创客教育案例研究》
作者：李伟忠
出版：辽宁大学出版社
出版时间：2018年1月
书号：ISBN978-7-5610-8985-9
作者简介：李伟忠，中共党员，高级教师。现任区青林小学副校长、教育部“一师一优课”评审专家、广东省教育厅吴向东名师工作室指导专家、深圳市中小学教师专业发展培训基地负责人、龙岗区首批教育学科带头人、广东省骨干教师培训班优秀学员、深圳市先进教育工作者。现主持广东省教育科学研究“十二五”规划教育信息技术专项2015年度立项课题《基于情景导向模型的创客教育案例研究》；曾主持教育部农村远程教育资源403报项目建设工作；开发的校本课程获广东省2016年优秀科技类校本课程征集一等奖；多次受邀赴省内外授课；多篇在国家级教育期刊上发表。在科学教育科创客教育上有比较好的影响，也受到了省市相关部门的认可和关注。行走在新课程教学的路上，他带领团队努力创设条件满足师生们有个性化的发展！
国家的未来系于教育，创新发展的未来系于教育。美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具如今，创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。
创客教育的教学核心是以学生为主体，教师为引导者，强调学生自主知识建构。创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。而创客项目的最终作品及其创作过程，学生的创新创造能力、动手实践能力、自主学习和自我反思能力、交流协作能力和分享意识等，也就是以学生为主体的教学模式的实际运用。对于教育者和学校而言，创客教育就是要为学生吸引是创设一个学习情境，激发学习者主动进行探究。情境可以包括创设问题情境，生活情境，故事情景等。
在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。这也就造成了现在的学生的创造力和创新精神正在丧失。毫无疑问，创客教育将改变学生在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。
《创新驱动——情景导向模式创客教育案例研究》这本书就是从培养学生的创造能力、动手能力、团队协作能力等方面出发，作者力求将课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子，并取得了很多成果。纵观本书，笔者发现，本书作者的创客课程主要包含以下特点：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
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